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袁运平

 个人简历

 

袁运平,男,19672月出生,汉族,中共党员。教育学博士,体育学教授,硕士研究生导师。中国田径理论研究会委员,中国体育科学学会会员。
  1987年大学本科毕业于湖南师范大学体育系,获教育学学士学位;1989年研究生毕业于西安体育学院,1990年获教育学硕士学位;2002年博士研究生毕业于北京体育大学,获教育学博士学位。1989年从西安体育学院研究生毕业以后,一直在广州体育学院运动系从事田径运动训练与体能训练教学工作;并先后于19911996年和2004年晋升为讲师副教授 和教授。至今从事田径教学训练工作20余年,在多年的教学生涯中能认真钻研现代体育教学理论与方法,更新教学观念,改革创新田径教学方法,取得了一系列的教学研究成果, 其中“双向式程序教学法在体育院系跨栏跑教学中的实验研究”和“运用反求系统理论实施田径技术教学改革的实验研究” 先后入选全国体育学院教学成果论文报告会, 并获教育部十五规则中央教育科学研究所新课程师资培训课题优秀成果一等奖;担任“田径运动”与“体能训练理论与方法” 等体育教育与运动训练专业主干课程的双语教学工作。在教学过程中注重对学生探究学习能力和分析问题与解决问题能力的培养,富有成效的教学方法和手段受到学生的广泛好评与欢迎,教学效果显著;并荣获学院“教学擂台赛”一等奖。曾于1994年被学院派遣至澳门体育运动学校担任葡文班(英语授课)田径训练工作一年。近年来多次担任马来西亚香港台湾学术交流代表团的田径教学训练指导工作,受到来访代表团的一致好评。在指导学院高水平田径运动员训练中,能坚持运用现代体育科学理论和“三从一大”的训练原则,在长期艰苦的训练中以身作则,从难从严要求学生,所带学生运动水平提高幅度大,成绩突出,多次在全国田径分区赛、全国体育学院、广东省运动会与广东省大学生运动会等田径比赛中取得优异的成绩。2008年被选拔为国家羽毛球队体能教练参加了北京奥运会备战工作,为我国羽毛球队夺得汤尤杯与奥运会羽毛球323铜的好成绩做出了积极的贡献。目前担任广州体育学院国家特色专业----体育教育专业体能训练方向学术带头人,国家羽毛球队与国家高尔夫球集训队体能教练与广东省队体能教练

近年来积极从事体育教学改革与高水平运动员体能训练的研究,编与参与编著《田径运动800问》《短跑运动员体能训练理论与方法》《体育与健康》《新世纪教师专业化发展》《田径运动教程》《学校体能教程》18部专著与教材。先后在《体育科学》《中国体育科技》等体育类核心期刊上发表30多篇学术论文。参与了国家科技部与国家体育总局<<我国高水平运动员备战2008年奥运会竞技状态调控的研究>>,国家教育部普通高等教育“十一?五”国家规划教材<<田径运动训练高级教程>>等科研课题以及广东省科技项目<<广东省高水平运动员体能训练与体能恢复的综合研究>>等科研课题。近年来多次被评为“广州体育学院先进工作者”、 “广州体育学院2007年黎伟权基金优秀教师”, “优秀实习领队教师”, “广州体育学院教学擂台赛一等奖”, “广州体育学院先进科技工作者”等。

名师心得

 

从事高等教育不知不觉已二十年有余了,时间过的真快啊! 这二十年来正好赶上我国改革开放的大好时机,是党的好政策给了我们这一代人发挥的机遇。二十年来, 尽管每天忙忙碌碌,但我觉得还是过得很充实我始终觉得教师这一工作看似十分平淡与平凡,然而要成为一名好教师却是十分的不易。回首多年教学生涯,总结以下心得:

 

作为一名高等体育专业院校的教师,首先应该坚定自己的政治信念,模范地遵守宪法和法律,在忠诚党和人民的教育事业前提下要有强烈的责任心和紧迫的历史使命感,师德高尚、敬业爱岗;并时刻发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,真正做到为人师表,为祖国的体育教育事业贡献自己的聪明才智。

其次,  治学严谨、与时俱进精于教书勤于育人。时代在发展、科技日新月异,教师作为知识的传播者,还应当不断学习新知识,不断充电 时刻关注本专业及相邻学科的发展趋势和发展动态,始终争取站在学科的前沿。只有博学多才,传授知识时才能做到得心应手、游刃有余,才能做到举一反三,才能使自己传授的知识丰富多彩、更具说服力。否则讲授的只是过时的知识,学生既不爱听,也误人子弟。同时,教师要对教育事业有爱心,将自己的爱心投入其中,言传身教、身体力行以自身的模范行动教会学生如何做人、做事、做学问。在我国改革开放形势下成长起来的体育专业的学生,有着与我们这一代不同的优势与特征,同时也存在强悍的外表下所表现出的内心脆弱等不足,这样就需要教师在生活上和学习上真正关心学生关爱,了解与引导。教师不仅是师长,更应该是学生的朋友,是学生的知心人。只有全面地了解学生的学习、生活、思想等情况,才能从实际出发,有的放矢地进行教育和引导,才能取得良好的效果。然而,真正的关爱学生不是放松对他们的要求,而是在专业学习上悉心地引领学生,为他们指点迷津,让他们感到你是真正在为他着想。这种严格要求换来的是学生的尊重、信任和喜爱。教师给予学生的不仅仅是知识和获取知识的方法,更重要的是要教给学生如何树立正确的人生观和价值观

再次, 以人为本,注重教学方法改革,提高教学效果。体育教学是一个科学系统工程,也是一门与生命科学相关的特殊学科。现代体育教学需要运用现代教育科学理论和适应时代发展所具有的人才培养观去优化教育模式,改革课程体系和教学内容及教学方法,以现代教育手段为依托,全面培养与提高学生的知识、技术素质、创新思维和实践动手能力。在知识经济时代的信息社会中,全面实施素质教育,教学中不再只强调知识传授,而是注意学生知识、素质、能力的综合协调发展。教是为了不教,授之以鱼也要授之以渔。为此,在向学生传授知识、技能的同时,我十分重视注重体育教育教学规律的研究,注意培养学生的学习兴趣,灵活运用教学方法,教会学生科学的学习方法,激发学生的潜能,做到循循善诱、诲人不倦;注重提高学生的自主学习能力与分析问题解决问题的能力。

 

名师寄语

 21世纪是一个充满挑战,同时也充满机遇的时代。在当今激烈的市场竞争中,我衷心愿望体院的学子们能够珍惜大学良好的育人环境与四年宝贵的学习时光,充分利用现代化的场馆设备和图书馆与互联网的资源,不断地提高自身综合素质。从计划中把握时间,从兴趣中收获快乐,从学习中寻求真理,从实践中锻炼能力;不畏艰辛,刻苦钻研,积极进取,勇于探索,自强不息。大学是人生中最美好的阶段,希望同学们怀着感恩的心珍惜它。感谢父母养育之恩,感谢祖国培育之恩。学会做人;学会勤勤恳恳、踏踏实实地做事,努力成长为具有扎实理论基础和很强实践技能的体育专业人才,为我国的体育腾飞与中华民族的振兴贡献自己的力量。

今天我以体院为骄傲,明天体院以我为自豪。

名师名言

 

1、以德为先,以人为本,求真务实,严谨治学

2教师生涯,没有轰轰烈烈,不能大红大紫,亦无名利可逐,一辈子其实只做两件事:教书和育人。教好书,是一个教师的天职、使命感和责任感,也是一个教师能力的展示,更是一个教师人格魅力的展现。要以身立教,教书更要育人。教书是手段,育人才是目的。要以自身的模范行动教会学生如何做人、做事、做学问。

先进事迹

袁运平同志,教育学博士,教授。中共党员。2002毕业于年北京体育大学,获教育学博士学位。2002年7月获教育学博士.1989年研究生毕业在广州体育学院工作至今,先后晋升为讲师、副教授和教授。是广东省高等学校第一批“千百十工程”校级培养对象,现将近年来工作先进事迹总结如下:

一、强烈的事业心和高度的责任感

在政治学习与思想觉悟方面, 能系统地坚持认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想;坚持学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,努力实践三个代表重要思想,热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,拥护党和国家的路线、方针、政策,对当前中共十六届六中全会“全面贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会”的理论能全面领会,深刻认识,并能贯彻执行落实到自己的行动中去。忠诚人民的教育事业,有强烈的事业心,具有敬业、奉献精神和严谨、求实的工作作风,勇于探索,锐意改革,开拓创新,模范履行职责,师德高尚,为人正直坦诚,尊敬师长,团结同志。在工作与生活中严格要求自己,平时注重学习,不断提高自己的思想觉悟,处处发挥共产党员的先锋模范作用。以高度的责任感和敬业精神,精益求精地对待教学的每一个环节,全身心地投入教学服务过程之中。积极发挥个人二十余年从事田径运动训练积累的经验和优势,勤奋努力工作,为促进我院体育学科与田径课程的进一步发展贡献出了自己的聪明才智。

二、认真履行岗位职责,努力钻研业务,教学成绩突出

从教20余年,刻苦钻研教学训练规律,认真负责,任劳任怨,二十余年如一日,长期坚持在教学第一线,教书育人,为人师表,积极进取,全身心投入教育教学改革。除担体育教育专业与运动训练的主干课程教学外还承担了学院的高水平运动队的训练工作。每年除担任超过正常工作量的教学训练任务外,还经常担任学生重修、成人函授、学生毕业实习、体能训练实践指导、国家名牌体育教育专业方向以及田径精品课程的建设工作。独立系统讲授研究生、本科生门课程:《田径普修》、《田径专修双语教学》、《田径运动训练》、《体能训练学双语教学》、《体能训练理论与方法》、《研究生田径理论与方法》等, 教学水平和教学效果深得同行的赞誉和学生的好评。积极参与课程与教学改革研究,主持教育部“十五”规划中央教育科学研究所的研究课题获“新课程师资课题优秀成果”一等奖,主编出版了新一轮中小学教材改革示范教材《体育与健康》。

在教学工作中,认真学习与积极探索高等体育院校体育教学与运动训练规律与特点,并积极参与体育专业教学目标、内容、方法等方面的改革,强调培养学生实践能力,努力提高专业教学训练水平。教学中教风端正、教学手段先进、教学方法灵活,能根据学生不同专业、不同年级的情况因材施教,能紧跟现代体育教育理念,及时将新的前沿专业知识内容及时纳入本科教学范围,多年来不断坚持进行教学改革和创新,教学中对不同层次的学生既严格要求,又满腔热忱,不但传授专业知识,更注意在教学中对学生思想品德的教育,能真正做到不仅教书,而且重在育人,教学中体现出的治学严谨,严以律己,为人师表的良好品德深深激励着同学们克服艰难,不断进取。在教学中课内课外均能把握学生思想动态,从学习上、生活上时时刻刻关爱学生,使学生在专业学习中提高综合素养,受到学生的爱戴和认可。在学院教学检查、学生评价、同行评价中均成绩突出;工作中,始终能以党的事业、集体利益为重,不计较个人得失。工作上积极主动,服从学院与系的领导,团结同事,以身作则,受到同事的尊重。利用个人自身专业资源优势在申报广东省田径精品课程与国家体育教育名牌专业中积极发挥出了自己的作用。

三.良好的专业态度与能力, 积极参加科研学术交流

从教20余年,能做到热爱教师岗位本职工作,忠诚党的教育事业,治学严谨,讲课认真,课堂教学规范标准,一丝不苟,并时刻要求自己在教学工作中兢兢业业,谦虚谨慎,任劳任怨,除担任田径课程与体能训练学课程的教学外,还承担了这两门课程的双语教学工作。在教学中能根据不同专业教学要求,注重培养学生的实际工作能力。对自己、对学生都严格要求,不断进行教学改革,以适应现代体育教学的要求。在漫长的教学生涯中,教学训练水平和教学效果深得同行的赞誉和学生的好评。并多次被评为先进工作者、优秀教师、优秀科技工作者与优秀实习领队等光荣称号。

近年来先后主持和参加了多个教育部、国家体育总局以及广东省科技厅、体育局与学院的科研课题, “我国运动员参加2008年北京奥运会竞技水平调控的研究”; “广东省科技厅研究项目“广东省高水平速度力量性项群运动员体能训练与体能恢复的综合研究”、“广东省奥运后备人才基地建设的现状,问题与对策研究” “广东省建设文化大省体育健身市场的研究”等,主编与参编的体育专业著作与教材共18部,其中《田径运动教程》、《田径运动训练高级教程》为全国体育学院普修与专修教材,《田径运动800问》、《身体训练手段与运用1500例》、《短跑运动员体能训练理论与方法》等也先后被国内多所院校选用为与教学参考书。近年来先后在《体育科学》、《中国体育科技》、《北京体育大学学报》等全国核心体育期刊上发表各类学术研究论文30余篇。多篇研究论文在全国体育科学大会,全国运动会体育科学大会,全国城市运动会体育科学大会,全国大学生运动会科学论文报告会全国田径理论论文报告会上作为专题研究报告,并获一等奖。为学院的学科专业建设做出了自己的贡献。

四、重视教学团队与梯队建设, 积极参加社会实践 

2005年起负责学院田径精品课程建设工作,在课程建设中,重视教学团队与梯队建设,为田径课程建设与体育教育专业建设做出了积极的贡献。课程建设工作中,多次承担公开课、示范课教学任务, 搞好观摩教学的指导,多次指导和帮助青年教师提高教学水平,为他们解决教学难题,经常为同行教师提供教学资料,传授教学经验;同时还对教研室的青年教师进行了重点培养与指导,帮助他们提高业务水平,进一步通过进修与攻读博士学位,硕士学位来提高自身知识层次与业务水平;以自己的师德风范影响和带动年青教师,并使他们尽快掌握教学训练规律,成为课程跑,跳,投类教学小组主要骨干。

在社会工作方面,担任全国田径理论研究会委员,为全国田径理论与方法的研究以及田径运动的群众性推广做了大量工作, 多次参与由学院、省市体育局组织的全民健身社会实践工作,坚持以饱满的工作热情提供专业服务,注重社会效益。长期担任广州市火炬长跑队的教练工作,积极参与了北京申办奥运会、广州申办亚运会以及多项社会体育工作;近年来还积极参与了北京奥运会,广州亚运会,广东省与广州市参加全国运动会与全国城市运动会的体能训练与科技攻关工作,这些专业实践活动,不仅取得了良好的社会效益,也为自身的教学工作积累了丰富的素材和实践经验。

所属专业领域,学校介绍

广州体育学院是一所具有历史传统和文化积淀的体育院校。1956年办学至今,为国家培养了一万多名各类体育人才,毕业生遍布全国及港澳台、美欧等地。广州体育学院现有教育学、经济学、文学、管理学等四个学科门类、十二个专业,学生人数近5000人。我院拥有国家体育总局体育社会科学重点研究基地11个国家及省级科研训练基地(中心)。近年来,运动竞赛成绩斐然,为国家和广东省争得了荣誉。

田径属于体育教育、运动训练专业主干课程,同时也是民族传统体育、社会体育和运动人体科学专业的一门专业基础课, 是根据基础科学的一般原理研究田径运动的应用技术及田径运动教学、训练的理论与方法。它隶属于体育学中体育教育训练学,是一门理论性与实践应用性很强的课程。理论与技术科学融为一体,互相促进是本课程的一个特点,这一特点既反映了本课程的性质,又决定了课程的基本研究方向。田径运动课程的地位与作用集中反映在三个方面,一是田径对其他竞技体育项目的促进,田径运动广泛的群众基础以及对体能极高的要求,充分体现了奥林匹克运动参与更快、更高、更强的精神;二是田径运动与全民健身计划关系密切,为群众性的健身运动提供大量简便易行、实效性强的锻炼手段与方法;田径运动的广泛开展对促进社会发展及国民体质提高将产生重要影响;三是作为体育教育的基础,田径运动在体育专业院校及其他各级各类学校中,教材和授课时数所占的比重最大。田径课程教学内容主要包括田径运动的基本理论知识、各运动项目动作技术、教学与训练方法、手段、有关场地、仪器设备技术及竞赛组织、裁判方法等方面。 

广州体育学院田径课程自建校以来已形成较为突出的优势,学院历年来给予高度重视和重点建设。近些年来,以学科建设为依托,我院田径课程建设在省高教厅、学院领导与学院各级部门的关怀、领导与帮助下,经过本课程教师的共同努力,已经在教学、训练与科学研究方面取得显著成绩;自1992年以来,一直被列为学院的重点学科;成为我院品牌课程;同时田径课程1995年被评为省重点课程;1996年又被评为省重点扶持学科;2005年田径课程被评为我院院级精品课程。在新一轮精品课程建设中,结合本院的教学特色和课程自身的特点,重新制定了田径课程建设的发展规划。在课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等六个方面进行了重新设计,已逐步形成了一整套完善的课程教学内容结构体系,能满足不同专业层次的学生需要。课程教师在此基础上坚持以人为本科学发展观的教学理念,选择适当的教学方式,设计出适应本院学生学习的教学方法学体系。随着我国在高等院校开展品牌专业和精品课程建设,我院田径课程的建设与发展迎来新的发展机遇。

详细联系方式 

通信地址:510500,广州大道中1268广州体育学院田径教研室--袁运平

电子邮箱:yuanyp68@hotmail.com

电话:020-39441095,87550972

2017-01-05